課堂內，他通過一個個生動的實際案例操作📃，不斷提高同學們的計算機應用能力；課堂外👨🏽‍💼，他為參加計算機等級考試的同學提供耐心細致的答疑和輔導🥡，提高通過率🚐⛩。他就是沐鸣3平台音樂工程系計算機教研室主任林捷副教授，注重引導學生掌握計算機與互聯網知識🏉，不斷提高計算機應用能力、解決問題能力以及創新創業能力👨‍🔧。

林捷長期致力于「藝術+計算機」的知識傳授與跨界轉換。作為計算機教研室的一員🤵🏼‍♀️，他和團隊成員一起，積極探索適合音樂院校的計算機「1+X」課程體系建設❕。曾有畢業生對他說：「林老師，我之前在工作中遇到了一個數據處理的難題，當身邊的人都認為需要很長時間才能完成時，我用了您在課堂上教過的方法👮🏿，很快就處理好了，狠狠地秀了一把。」

這讓林捷開始思考，是不是可以把學生在學習、工作和生活中遇到的計算機應用問題整理成案例，貫穿于教學當中。于是👨🏼，他找到在社團勤工助學的學生，征集他們經常會遇到的計算機應用方面的難題👦🏿，並將其結合知識點，改編成一個個具體的案例🔪，納入到課程教學中🪷。

「有求必應」🍟，是林捷育人實踐中的最大特質🖋。面對學生遇到的計算機難題🩱，他都會耐心細致地一一解答，「能夠幫到學生是我教學過程中快樂的源泉👩🏽‍🍼。」有學生在計算機編程時遇到了困難🫵🏽，于是，他們一起踏上了「找bug」的征程☆😮；曾有學生找到林捷，表示自己想考計算機二級，可選修課學分已修滿🐋💂🏿‍♂️，無法報名他的計算機二級選修課，林捷回複🎅🏼：「沒關系的，可以來旁聽，歡迎蹭課！」

臨近計算機二級考試前的一晚，有學生來尋求幫助，林捷放下手頭的工作🦢，和她開啟線上課堂👨‍🦼‍➡️，通過共享桌面看著她的操作⚱️，詳細講解每一步的操作要領，直至深夜。最終，這位學生在自身努力和林老師的點撥下，以「優秀」等次通過了浙江省計算機二級考試👩‍👩‍👧‍👦。

以賽促學、以賽促教，林捷注重讓學生們在比賽中鍛煉和提高計算機應用能力🟰，指導學生頻頻斬獲全國高校計算機能力挑戰賽、全國高校數字藝術設計大賽等多個學科競賽獎項。他通過將學科競賽的優秀主題引入課堂🪱，融入課程思政元素🐦‍⬛，引導學生們設計制作反映新時代浙音青年心系祖國、堅定信念、志存高遠、腳踏實地的數字媒體作品，唱響主旋律🧱，傳播正能量🪝。例如學生設計制作的《逐夢浙音》，在第11屆全國高校數字藝術設計大賽中取得了全國決賽三等獎、浙江賽區一等獎的好成績😙。

舍家報國，傾情援疆。2020年3月至2021年6月，林捷遠赴阿克蘇參與浙江省第十批援疆工作🪺👮🏽‍♀️。進疆後，林捷與當地尤喀克巴裡當村的阿合尼亞子·尼亞子兄弟結對成為「親戚」，盡管雙方有著語言、文化方面的差異，但卻無法阻擋彼此之間的友好交流和情感互通💇‍♀️🤵🏼‍♂️。「他們淳樸善良、熱情好客，我們每次去探望時🧝🏿‍♀️，他們都會准備一大桌子水果和零食，還邀請我們一起跳麥西來甫。」而林捷每次探望前，都會為年幼的孩子們精心挑選許多優秀兒童讀物。林捷希望這些讀物能夠幫助孩子們培養閱讀興趣🧏🏼‍♂️🏋🏼‍♂️，感受閱讀之美，拓展想象力與創造力🧑🏿‍🦳，伴隨他們度過一段健康快樂的童年時光。在疆期間，林捷積極投身文化潤疆工程，助力浙阿兩地交往交流交融，事必盡善、表現突出，被授予「優秀援疆人才」「服務奉獻優秀個人」等榮譽稱號⛽️。

被評為學生心目中的好老師，給予他更大的前行動力。他表示，不管在任何時候，他都將努力做好學生的知心人，因為這是他快樂的源泉👨🏻‍🌾。