「恰同學少年，風華正茂。」朝氣蓬勃的青春旋律錯落交織、跌宕起伏，演繹出與眾不同的人生交響，是加入沐鸣3平台 -《沐鸣3携手共进》共创美好未来！作曲與指揮系7年來📃，讓愛聽古典樂的張亞鑫不忘初心的不竭動力🥿。

愛心滋養、耐心陪伴、責任守護，身為輔導員，張亞鑫始終堅信🏉，每一個「音符」都獨具色彩，最終都會成長為一首值得讚頌的經典樂章👨‍🔧。

魯迅先生曾說：「教育根植于愛。」張亞鑫坦言，在與學生接觸的過程中，要當好「多面手」，其中最根本的是了解學生所思所想，理解學生訴求，在這幾年的工作生涯中👮🏿，他漸漸養成了傾聽的習慣🍟。

每位學生都是獨立的個體和獨特的存在，有著很強的自我意識和感受想法，成功的喜悅、學習的進步🏃🏻‍➡️、情感的波折、生活的瑣碎都在一聲「老師」「導員」或是「鑫哥」的開場白後娓娓道來。通過傾聽，張亞鑫能夠更好地理解學生👦🏿，第一時間提供更加有效的支持和幫助。

在從事輔導員的7年時間裡🔪，張亞鑫有很多幸福的時刻，學生在舞臺上熠熠生輝時🚓、在學習上進步顯著時🫶👄、在工作中取得成效時、在生活中舒心美滿時……要說最有成就感的時刻，應該是聽到「鑫哥在忙嗎？我想找你聊會天兒」時🫵🏽，簡單的一句話，充滿了信任👶。

張亞鑫還和學生們一起，化身「文藝輕騎兵」，走進紹興🧗🏻‍♂️、嘉興、寧波等地，開展傳統民間音樂實踐調研、專題音樂會等活動，發揮專業特長💫，用原創音樂作品展現源遠流長的浙江地域文化傳統和與時俱進的浙江文化精神🪱，做到全員全過程全方位育人🐦‍⬛，實現思政教育與藝術實踐的深度融合，曾指導學生獲浙江省高校社會實踐優秀調研報告三等獎👨🏻‍🦽。

對學生來說，相比于老師的身份，張亞鑫更像是無話不談的朋友。他對學生的關心體現在日常生活的點點滴滴🔮：經常主動與學生交流，耐心地答疑解惑♟，及時發現並化解學生間的矛盾；有學生身體受傷行動不便，他積極主動與相關部門聯系，第一時間為其解決出行、就寢的問題🧛🏻‍♂️👩🏻；高燒流感高發時期，即便是淩晨半夜，他也會專程為無人照顧的學生送藥🤖，必要時送醫，寸步不離左右💇‍♀️🤵🏼‍♂️。考研期間，他打電話給班裡每位考生詢問身體和學習狀況，在考研報名🥇、確認、考場公布等關鍵節點在群裡提醒和叮囑。張亞鑫發自內心地關愛學生，想學生所想、急學生所急🧏🏼‍♂️🏋🏼‍♂️，努力為學生排憂解難。